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N°2 2013 – maggio-agosto 2013, Il Mulino Editore

di scuolademocratica, 6 novembre 2013 14:42

cover sd 2 2013 nuova serie maggio agosto special issue

ISBN: 978-88-15-24407-9 Annata: IV

Questo volume è il primo di una serie di tre numeri speciali dedicati al tema della Conoscenza, apprendimento, educazione ai tempi della crisi. In particolare questo Special Issue affronta il tema Education, Occupazione e crescita e copre  un’estrema  varietà  di  temi,  che vanno dalle forme organizzative della fornitura di istruzione, alle scelte individuali di accesso, che sono strettamente interconnesse  agli  esiti  individuali  sul  mercato  del  lavoro.   ( continua a leggere l’introduzione )

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Indice SD
N°2 2013 – maggio-agosto 2013
Special Issue: EDUCATION, OCCUPAZIONE E CRESCITA

Introduzione (scarica)

di Daniele Checchi

Daniele Checchi,Dipartimento di economia, management e metodi quantitativi, Università degli studi di Milano

SAGGI
Proseguire gli studi conviene ancora?
di Emilio Reyneri e Federica Pintaldi (scarica abstract)
Emilio Reyneri, Dipartimento di sociologia e ricerca sociale, Università di Milano Bicocca; Federica Pintaldi, ISTAT

Le immatricolazioni nell’università italiana: evidenze recenti e spunti di riflessione
di Vincenzo Mariani, Pasquale Montanaro e Marco Paccagnella (scarica abstract)
Vincenzo Mariani, Banca d’Italia, sede di Bari; Pasqualino Montanaro, Banca d’Italia, sede di Ancona; Marco Paccagnella, Banca d’Italia, filiale di Trento

L’overeducation in Italia: le determinanti e gli effetti salariali nei dati AlmaLaurea
di Floro Ernesto Caroleo e Francesco Pastore (scarica abstract)
Floro Ernesto Caroleo, Università di Napoli Parthenope ; Francesco Pastore, Seconda Università di Napoli

Istruzione e qualità dell’occupazione in Sicilia. Sprechi di capitale umano fra vincoli strutturali e irresponsabilità pubbliche
di Maurizio Avola e Anna Cortese (scarica abstract)
Maurizio Avola, Dipartimento di analisi dei processi politici, sociali e istituzionali, Università di Catania ; Anna Cortese, Dipartimento di analisi dei processi politici, sociali e istituzionali, Università di Catania

Fachhochschulen: lo stato della questione oggi
di Fiammetta Corradi (scarica abstract)
Fiammetta Corradi, Dipartimento di scienze economiche e aziendali, Università di Pavia

SCENARI INTERNAZIONALI

Uno sguardo oltre il 2015: in vista dei nuovi obiettivi del Millennium per l’istruzione
di Piero Cipollone (scarica abstract)
Piero Cipollone, Banca Mondiale

Politiche europee e re-thinking education. Intervista ad Androulla Vassiliou
di Giorgio Allulli scarica
Giorgio Allulli, esperto di formazione ;
Androulla Vassiliou,  Commissario europeo per l’istruzione, la cultura, il multilinguismo e la gioventù nella Commissione Barroso II, dal 2010

Virtù e limiti del sistema duale tedesco. Intervista a Hans-Peter Blossfeld
di Daniele Checchi   scarica

Daniele Checchi, Dipartimento di economia, management e metodi quantitativi, Università degli studi di Milano;
Hans-Peter Blossfeld, Istituto Universitario Europeo di Firenze

EDUCATION, INNOVAZIONE E SVILUPPO LOCALE

Introduzione
di Ennio Pattarin (scarica abstract)
Ennio Pattarin, professore di sociologia economica

Integrare filiere formative e filiere produttive per lo sviluppo del paese
di Claudio Gentili (scarica abstract)
Claudio Gentili, Confindustria, Politiche territoriali, innovazione e education

Le relazioni tra università e imprese in Piemonte. I canali e le motivazioni del trasferimento tecnologico regionale
di Federica Rossi e Aldo Geuna (scarica abstract)

Federica Rossi, Department of management, Birkbeck, University of London;  Aldo Geuna, Dipartimento di economia e statistica Cognetti de Martiis, Università di Torino

Università e sviluppo nella Terza Italia: il caso della Toscana
di Luigi Burroni e Alberto Gherardini (scarica abstract)

Luigi Burroni, Dipartimento di scienze della comunicazione, Università di Teramo; Alberto Gherardini, Dipartimento di scienze politiche e sociali, Università di Firenze

Scuola e sviluppo nella Terza Italia: il caso delle Marche
di Marco Arlotti (scarica abstract)

Marco Arlotti,Dipartimento di economia, società, politica, Università degli studi di Urbino Carlo Bo

DIBATTITO: SCUOLA, CONCORRENZA, REGOLAZIONE

Autonomia scolastica in un sistema pubblico: un cerchio che si può quadrare
di Andrea Ichino (scarica abstract)

Andrea Ichino, Dipartimento di scienze economiche, Università di Bologna

Opting out: un contributo alla soluzione, non certo la soluzione
di Paolo Sestito (scarica abstract)

Paolo Sestito, Banca d’Italia

Più autonomia ma senza segregazione
di Andrea Gavosto (scarica abstract)

Andrea Gavosto, Fondazione Giovanni Agnelli

Usi (e abusi) dell’autonomia scolastica
di Daniele Checchi (scarica abstract)

Daniele Checchi, Dipartimento di economia, management e metodi quantitativi, Università degli studi di Milano

L’UNIVERSITÀ TRA RIFORME E VALUTAZIONE

«Quando è troppo è troppo». Necessità e sovrabbondanze nell’università italiana in crisi
di Francesco Miele (scarica abstract)

Francesco Miele, Dipartimento di sociologia e ricerca sociale, Università di Trento

La società che non sa rischiare

di Giovanni Ragone (scarica abstract)

Giovanni Ragone, Dipartimento di storia dell’arte e spettacolo, Sapienza Università di Roma

Equità sociale dell’università e competitività della nostra economia. L’espansione delle lauree è veramente utile? Come investire meglio le risorse pubbliche
di Carlo Barone (scarica abstract)

Carlo Barone, Dipartimento di sociologia e ricerca sociale, Università degli studi di Trento

OSSERVATORIO INTERNAZIONALE SULL’EDUCATION

Sviluppi recenti della valutazione dell’istruzione superiore in Europa

di Massimiliano Vaira (scarica articolo)

Massimiliano Vaira, Università di Pavia

RECENSIONI

Ball, S.J., Maguire, M., Goodson,I.F. (eds) (2012), Education, Capitalism and the Global Crisis, London/New York, Routledge
di Emiliano Grimaldi
Turri, M. (2011), L’università in transizione. Governance, struttura economica e valutazione, Milano, Guerini e Associati
di Gioia Pompili
AA.VV. (2012), Tra scuola e lavoro.Come aiutare i diplomati tecnici e professionali a trovare lavoro, in Studi e documenti degli annali della pubblica Istruzione, 139, Firenze, Le Monnier
di Giorgio Allulli
Grimaldi E., Romano T. e Serpieri, R.(2011), I discorsi della dispersione. Una politica di partenariato, Napoli, Liguori
di Maurizio Merico
Lauria, F. (2011), Le 150 ore per il diritto allo studio. Analisi, memorie, echi di una straordinaria esperienza sindacale, Roma, Edizioni Lavoro
di Luca Salmieri

OSSERVATORIO INTERNAZIONALE SULL’EDUCATION
Questa sezione non è contenuta nel numero in libreria ma è accessibile gratuitamente e per intero on line dal nostro sito ( vai alla sezione on line )

di Massimiliano Vaira
di Barbara M. Kehm
di Thierry Chevaillier
di John Brennan and Laura Bellingham
di Javier Vidal & Camino Ferreira
di Alfredo Squarzoni

Social network e comunità di pratica nella ri-costruzione della conoscenza

di scuolademocratica, 18 marzo 2013 23:15

di Rosa Iaquinta

Abstract: I social network divengono canale di apprendimento partecipativo. Un Istituto Secondario Superiore della Calabria ha sperimentato un’azione di recupero dei debiti formativi con l’ideazione di una piattaforma funzionante come ri-costruzione della conoscenza, mediante l’utilizzo della rete come veicolo di apprendimento informale. I dati raccolti confermano che il network può innescare un processo di apprendimento attivo colmando i gap della conoscenza.

Rosa Iaquinta, docente di scuola secondaria superiore, dottore di ricerca in pedagogia. I principali interessi di ricerca riguardano le metodologie della didattica, i fattori dell’apprendimento e il rapporto insegnamento/apprendimento.
ros.laquinta@gmail.com

Spazi nuovi per la scuola

di scuolademocratica, 18 marzo 2013 23:07

di Francesco Consoli

Abstract: La separazione istituzionale tra scuola e società non è più sostenibile nei termini tradizionali. Gli articoli presentati nella sezione Esperienze di questo numero ci raccontano due casi in cui le scuole hanno introdotto delle trasformazioni degli spazi di apprendimento miranti ad aumentare la partecipazione dei soggetti coinvolti e a migliorare l’apprendimento degli studenti. In un caso si è fatto leva sulla condivisione degli spazi fisici, nell’altro sugli spazi virtuali della rete.

Francesco Consoli, attualmente indipendent scholar, ha insegnato per oltre quaranta anni Sociologia dell’organizzazione e Sociologia dell’innovazione presso la Facoltà di Scienze Statistiche della Sapienza, Università di Roma, e Sociologia delle professioni presso la Facoltà di Sociologia dello stesso ateneo. È membro dei Comitati Scientifici di Educational Reflective Practice, di Formazione e Cambiamento e della redazione di Scuola Democratica.
francoconsoli@gmail.com

N°1 2013 – gennaio-aprile 2013 , Il Mulino Editore

di scuolademocratica, 18 marzo 2013 21:44

Questo numero della rivista Scuola Democratica -  d’ora in poi pubblicata da Il Mulino – si apre con un’intervista sul movimento del Cooperative Learning realizzata con due suoi fondatori: gli educazionisti americani Robert Slavin e Nancy Madden. Seguono i saggi sull’education di Maurizio Lichtner sul contributo di Vygotsky nella ricerca educativa; di Aureliana Alberici e Paolo Di Rienzo sull’apprendimento permanente e il riconoscimento degli apprendimenti formali ed informali; di Gianluca Argentin, Marco Gui e Chiara Tamanini – una ricerca realizzata nella provincia di Trento, sulla formazione delle competenze digitali a scuola – e di Elena Gremigni sul processo storico di precarizzazione della professione docente. Ospitiamo poi due autorevoli contributi in inglese: Hans-Georg Kotthoff ripercorre gli sviluppi della Comparative Education in Germania, e Marie Duru-Bellat commenta il famoso saggio di Cowen (v.abstract), pubblicato nel precedente numero di SD.
A che punto siamo con le riforme nella scuola, nella formazione e nell’università è la questione su cui si interrogano esperti, accademici e professionisti del mondo della scuola e della formazione (Vittorio Campione e Antonio Cocozza; Caterina Manco, Mario Fierli; Alberto de Toni e Dario Nicoli) anche allo scopo di intravedere i possibili sviluppi futuri.
Nel dibattito sull’università pubblichiamo le riflessioni scaturite da un seminario organizzato da SD per discutere il saggio di Carlo Barone, Contro l’espansione dell’istruzione (e per la sua ridistribuzione). Il caso della riforma universitaria del ‘3+2’, apparso sul numero 4 a pag.54 (scarica intero numero) .  A quel seminario aveva partecipato il caro amico Guido Martinotti, venuto a mancare poco prima dello scorso Natale. Il suo è il primo intervento, seguito da quelli di Roberto Moscati, Giunio Luzzatto, Daniele Checchi e Andrea Cammelli.
Nella sezione Esperienze, Miriam Iacomini e Simona Taglia da un lato e Rosa Iaquinta dall’altro illustrano due importanti esperienze innovative a livello scolastico. La sezione Overview è dedicata ai dati del Sistema Informativo Excelsior sulla domanda e l’offerta di lavoro di diplomati. Chiudono le Recensioni, con il commento di sei testi recenti, alcuni dei quali stranieri o con un taglio comparativo internazionale.
Scuola Democratica nella sua nuova veste editoriale de Il Mulino, intende rafforzare e qualificare ulteriormente il suo ruolo nel dibattito nazionale e internazionale e per questo avrà sempre più bisogno di collaboratori e lettori esigenti. Siamo certi che sarà cosi.

Indice SD

N°1 2013 – gennaio-aprile 2013

INTERVISTA
Che cosa è il Cooperative Learning oggi. Intervista con Robert Slavin e Nancy Madden

a cura di Giorgio Chiari e Piero Valentini. Introduzione di Giorgio Chiari scarica intervista

SAGGI
Vygotsky e la teoria dell’attività nella ricerca educativa
di Maurizio Lichtner scarica abstract

Apprendimento permanente e università. La convalida dell’apprendimento non formale e informale
di Aureliana Alberici e Paolo Di Rienzo scarica abstract

A scuola di competenza digitale. Il ruolo degli insegnanti nell’uso delle ICT degli studenti
di Gianluca Argentin, Marco Gui e Chiara Tamanini scarica abstract

Una precarietà istituzionalizzata. Diventare insegnanti nella scuola pubblica italiana
di Elena Gremigni scarica abstract

Between Renaissance and Oblivion. Current State and Perspectives of Comparative Education in Germany
di Hans-Georg Kotthoff scarica abstract

Comparative Education between Depressing Pointlessness and Restricting Instrumentalism?
di Marie Duru-Bellat scarica abstract

A CHE PUNTO SIAMO CON LE RIFORME
> nella scuola e nella formazione professionale
Riflessioni sull’autonomia scolastica
di Vittorio Campione scarica abstract

Autonomia scolastica, responsabilità e sviluppo. Rilanciare una nuova prospettiva
di Antonio Cocozza scarica abstract

Primo ciclo. Tra innovazione e conservazione
di Caterina Manco scarica abstract

Qualche idea per un’agenda politica sulla scuola secondaria superiore
di Mario Fierli scarica abstract

Verso l’integrazione delle scienze
di Alberto F. De Toni scarica abstract

Il sistema di istruzione e formazione professionale in Italia. Una risorsa non ancora valorizzata
di Dario Nicoli scarica abstract

> Nell’Università
Vi pare che voglia dire poco essere al di sopra?
di Guido Martinotti

Troppi laureati in Italia. Una storia infinita
di Roberto Moscati scarica abstract

La riforma del ‘3+2’. Transizione a nuovi equilibri?
di Daniele Checchi scarica abstract

Laureati: ne occorrono di più, a meno che il Paese rinunci a essere innovativo
di Giunio Luzzatto scarica abstract

La favola dei troppi laureati
di Andrea Cammelli scarica abstract

ESPERIENZE
Spazi nuovi per la scuola
di Francesco Consoli scarica abstract

Nella scuola, oltre la scuola. Un’esperienza di scuola aperta
di Miriam Iacomini e Simona Taglia scarica abstract

Social network e comunità di pratica nella ri-costruzione della conoscenza
di Rosa Iaquinta scarica abstract

RECENSIONI
Ravitch, D. (2011), The Death and Live of the Great American School System,Basic Books, New York
di Francesco Consoli
Wiborg, S. (2009), Education and Social Integration. Comprehensive Schooling in Europe, Palgrave Macmillan, New York
di Monica E. Mincu
Barone, C. (2012), Le trappole della meritocrazia,Il Mulino, Bologna
di Luciano Benadusi
Rostan, M. (a cura di) (2011), La professione accademica in Italia. Aspetti,problemi e confronti nel contesto europeo,LED,Milano
di Donatella Palomba

Acquista la Rivista in formato cartaceo

Conoscenze, competenze, mutamento sociale

di scuolademocratica, 16 giugno 2012 10:34

di Antonietta Censi

Abstract: Il sistema scolastico, oggi, si deve misurare con problemi non solo di contenuti e metodi ma anche con la qualità del servizio erogato. Le nuove linee, tracciate dal DM 22 agosto 2007, dal documento tecnico che illustra contesti e metodi della riforma, dagli allegati che ne definiscono gli assi culturali, precisano la portata della riforma definendo due grandi aggregati. A) I rapporti tra conoscenza e competenza nei diversi assi culturali: linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale. B) I soggetti chiamati ad innovare e a gestire il processo didattico. Nel nuovo sistema dei media, il rapporto formativo deve saper coordinare diverse agenzie formative e di socializzazione: la famiglia, il gruppo dei pari, una rete che offre competenza, conoscenza e che si fonda su sistemi di collaborazione paritaria. Le competenze di cui i docenti si debbono appropriare sono l’esito di un mix di saperi, di esperienze e di riflessività.

Antonietta Censi, professore straordinario di Sociologia della famiglia e Famiglia e socializzazione presso il Dipartimento di Scienze Sociali, Facoltà di Scienze politiche, sociologia, comunicazione, Sapienza, Roma. È responsabile del corso di laurea Magistrale in Politiche e Servizi Sociali (POSS). È direttrice del Master in Mediazione e Conciliazione Sociale. Svolge ricerche su: rapporti tra famiglia-scuola, processi formativi dei giovani, modelli di socializzazione, la relazione educativa tra insegnanti e genitori, processi formativi e le agenzie di socializzazione, genitorialità.

antonietta.censi@uniroma1.it

N°5 nuova serie – giugno 2012

di scuolademocratica, 15 giugno 2012 17:00

cover sd5

ISSN 1129-731X  ISBN 978-88-6250-401-0

SCARICA INTERO NUMERO

Il numero si apre con un’intervista al sociologo francese François Dubet il quale offre una interessante riflessione sulla scuola intesa non solo come luogo di trasmissione dei saperi ma anche come spazio di giustizia e di sviluppo personale. Per i Saggi sono presenti contributi che spaziano dalla presentazione di un modello di apprendimento “costruttivo” e “collaborativo”  all’analisi di una policy  di  introduzione della dote scuola in una regione italiana, dai divari di apprendimento nella scuola  media ad  un ampio  quadro comparativo sull’apprendistato in Europa. In Note e Punti di Vista prosegue il dibattito sulle competenze guardando  in particolare agli adulti e al rapporto tra conoscenze e competenze nella didattica della matematica. E’ presente  poi un dibattito sul tema della valutazione della ricerca, in cui si discutono  le recenti iniziative (la VQR) dell’ANVUR. Un dibattito sul rapporto tra formazione e transizione al lavoro completa  questa sezione. Nella nuova sezione Overview vengono presentati e discussi i dati più recenti del sistema Informativo Excelsior  sulla domanda di formazione da parte delle imprese, con riferimento agli under 30. La sezione Pratiche e Teorie presenta contributi che riflettono su alcune pratiche di innovazione a scuola. Chiudono il numero  alcune recensioni   di volumi  nazionali e  stranieri e  l’abituale affresco delle Storie.

Indice SD
N°5 nuova serie – giugno 2012

A PARTIRE DA …
Non di soli saperi. Giustizia e sviluppo personale a scuola
Intervista a François Dubet
a cura di Luciano Benadusi e Barbara Pentimalli

scarica sezione

SAGGI
L’apprendimento Constructive, Self-Regulated, Situated and Collaborative (CSSC) come veicolo per l’acquisizione della competenza adattiva
di Erik de Corte scarica abstract

L’apprendistato in Europa
di Lisa Rustico scarica abstract

Date alla primaria ciò che è della primaria: i divari d’apprendimento nella scuola secondaria di primo grado
di Gianfranco De Simone scarica abstract

La ‘Dote Scuola’ della Regione Lombardia. Risultati e riflessioni sulla prima applicazione
di Tommaso Agasisti, Giuseppe Catalano e Piergiacomo Sibiano scarica abstract

NOTE E PUNTI DI VISTA

Scuola: Le competenze nella didattica scolastica e nei percorsi di vita

Le competenze degli adulti
di Vittoria Gallina scarica abstract

Conoscenza, competenza, mutamento sociale
di Antonietta Censi scarica abstract

Conoscenze, competenze e didattica della Matematica nella scuola
di Gabriele Anzellotti scarica abstract

Università: La valutazione della ricerca e dell’Università

La valutazione della ricerca e rischi degli effetti perversi
di Luciano Benadusi scarica abstract

La valutazione della ricerca in Italia
di Alberto Baccini scarica abstract

Fuga dalla burocratizzazione
di Leonardo Cannavò scarica abstract

La valutazione: da ranking a profilo di qualità
di Francesca Coin scarica abstract

La valutazione degli enti pubblici di ricerca italiani
di Giorgio Sirilli e Alberto Zuliani scarica abstract

Assicurare la qualità della formazione: perché, per chi, come
di Muzio Gola scarica abstract

Apprendimento, Formazione e Lavoro: Formazione, apprendimento, asimmetrie informative e transizioni al lavoro

Formazione professionale e apprendistato: strumenti fondamentali per sostenere l’occupazione giovanile
di Domenico Sugamiele scarica abstract

C’è fiducia nei confronti dell’istruzione professione?
di Costanza Bettoni scarica abstract

Rilanciare lo sviluppo e gli investimenti per ridurre il disorientamento alla formazione e al lavoro
di Maurizio Drezzadore scarica abstract

OVERVIEW
Lavoro e domanda di formazione. I dati del sistema informativo Excelsior
A cura di Domenico Mauriello e Luca Salmieri scarica abstract

PRATICHE E TEORIE

Individuare, analizzare e raccontare le pratiche
di Francesco Consoli scarica abstract

Educazione alla sessualità. Una nuova metodologia
di Anna Verde scarica abstract

Ripensare il compito educativo nella prospettiva della ricerca-azione
di Sabina Licursi e Giorgio Marcello scarica abstract

RASSEGNE E RECENSIONI

Anderson-Levitt, K.M. (ed.) (2011), Anthropologies of Education. A Global Guide to Ethnographic Studies of Learning and Schooling
di Mara Benadusi

Perret J.F., Perret-Clermont A.N. (2011), Apprentice in a Changing Trade
di Anna Maria Ajello

Un difficile equilibrio: la valutazione della ricerca tra bibliometria e peer review
di Orazio Giancola

Fiorita N., Viscomi A. (a cura di) (2010), Istruzione e libertà religiosa. Le scuole delle organizzazioni di tendenza
di Valeria Fabretti

STORIE leggi

Non nascondiamoci dietro ad un dito
di Cristina Petit

ZENO. E’ pronta la merenda?
Testi di Strarompi & Peter V, disegni di Peter V leggi

L’allievo, da spettatore a protagonista: la didattica laboratoriale e l’esperienza del progetto Xké? di Torino

di scuolademocratica, 3 febbraio 2012 23:09

di Nicola Vittorio

ABSTRACT:  La didattica intesa come spazio di apprendimento pratico, come laboratorio educativo, è di particolare interesse nel campo dell’insegnamento delle scienze. Si tratta di una didattica molto adatta per i ragazzi della scuola primaria secondaria. Tale didattica fornisce un ottimo strumento educativo per coltivare l’interesse dei ragazzi verso la scienza e le sue applicazioni. Il contributo illustra un progetto realizzato ed avviato dalla Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo, nel centro di Torino: ‘Xké? Il laboratorio della curiosità’. Si tratta di un centro dedicato alla didattica delle scienze, rivolto alla scuola primaria e secondaria.

Nicola Vittorio, è professore ordinario di Astronomia e Astrofisica presso il Di­partimento di Fisica dell’Università di Roma Tor Vergata. Dal 1999 al 2008 è stato Preside della Facoltà di Scienze matematiche, fisiche e naturali dello stesso ateneo. Dal 2010 è presidente vicario del Comitato per lo Sviluppo della Cultura Scientifica e Tecnologica del MIUR.