Tag articolo: ridistribuzione

Può la teoria dei tre regimi di welfare applicarsi anche all’istruzione e alla formazione?

di scuolademocratica, 6 febbraio 2014 12:08

di Luciano Benadusi

Abstract: L’intervento analizza l’ipotesi di  Torben Iversen e John D. Stephens di una piena corrispondenza tipologica tra due settori di policy – welfare ed education – si rivela solo parzialmente valida e bisognosa di ulteriori approfondimenti dal lato dei fattori esplicativi. Si esprime infatti una perplessità sulla centralità accordata dai due autori ai dati di spesa, i quali secondo varie ricerche non sono il fattore che predice meglio i risultati redistributivi e, in particolare, quelli relativi all’eguaglianza di opportunità. Inoltre, l’autore affronta anche il caso italiano. Il nostro paese in effetti si situa quasi sempre in fondo alle classifiche degli indicatori di welfare e di education, nonché di eguaglianza distributiva. Ma questo non è vero per la vocational education, nella quale esso si allinea invece ai due gruppi di paesi più forti ed anzi li supera sia pure di poco, scavalcando persino la Germania. Questo appare il merito, non tanto della formazione professionale o dell’apprendistato o delle politiche attive del lavoro, che risultano assai carenti nel nostro paese, quanto dell’istruzione tecnica che vanta in Italia una robusta tradizione, situandosi a mezza via tra la general e la vocational education.

Luciano Benadusi è direttore della rivista Scuola Democratica

l.benadusi@libero.it

Partisan Politics, the Welfare State, and Three Worlds of Human Capital Formation

di scuolademocratica, 6 febbraio 2014 11:57

Una sintesi dello studio di Torben Iversen e John D. Stephens

a cura della Redazione

Abstract: Per favorire una riflessione a più voci sul tema dei rapporti tra welfare e education, abbiamo pensato che potesse essere utile partire da una lettura del lavoro di Torben Iversen e John D. Stephens su Partisan Politics, the Welfare State, and Three Worlds of Human Capital Formation. Abbiamo proposto pertanto tale lettura ad alcuni studiosi dell’uno o dell’altro campo di studi, i cui interventi pubblichiamo qui di seguito, dopo una breve sintesi del testo di Iversen e Stephens. Torben Iversen e John D. Stephens sono due studiosi di political sciences appartenenti rispettivamente all’Università di Harward e all’Università North Carolina.

L’articolo di Iversen e Stephens è apparso nell’Aprile del 2008 sulla rivista Comparative Political Studies, volume 41, numeri 4-5: pp. 600-637 ed è reperibile gratuitamente online (http://www.people.fas.harvard.edu/~iversen/PDFfiles/Iversen&Stephens2008.pdf) .

In questa sintesi abbiamo lasciato in inglese molte locuzioni relative al sistema di istruzione e al mercato del lavoro.

John D. Stephens è Gerhard E. Lenski, Jr. Professor e Direttore di European Studies presso l’University of North Carolina-Chapel Hill. È autore o coautore di quattro libri sullo sviluppo capitalistico e la democrazia (con Evelyne Huber Stephens e Dietrich Rueschemeyer, 1992) e sullo sviluppo e la crisi del Welfare State (con Evelyne Huber, 2001) oltre che di numerosi articoli di su riviste internazionali.

jdsteph@unc.edu

Torben Iversen è Harold Hitchings Burbank Professor di Economia Politica presso l’Università di Harvard. È l’autore di Capitalism, Democracy, and Welfare (Cambridge University Press, 2005), Contested Economic Institutions (Cambridge University Press, 1999), e coeditore Unions, Employers and Central Bankers (Cambridge University Press, 2000). È inoltre autore o coautore di più di due dozzine di saggi su temi di politica economica, politica elettorale e stato sociale.
iversen@fas.harvard.edu

N°3 2013 – settembre-dicembre 2013, Il Mulino Editore

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di scuolademocratica, 6 febbraio 2014 11:04

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indice SD

N°3 2013 – settembre-dicembre 2013

Special Issue: EDUCATION/WELFARE

Introduzione
a cura di Massimo Paci

Per lungo tempo gli studi sui sistemi nazionali di istruzione e quelli sui sistemi nazionali di protezione sociale si sono sviluppati senza relazioni o connessioni tra loro. Si è potuto vedere anzi nel welfare e nell’education due settori di policy alternativi, caratterizzati cioè dall’esistenza di un trade-off tra di loro. Questo numero di Scuola Democratica nella sua parte monografica intende contribuire al superamento della separazione tra questi due settori di studio.  (continua a leggere l’introduzione)

L’interazione tra welfare e education: gli effetti sull’uguaglianzadi opportunità. Una non intervista a GØsta Esping-Andersen
di GØsta Esping-Andersen (scarica abstract)

SAGGI
A social investment strategy for the knowledge-based economy? (scarica abstract)
di Nathalie Morel. Commenti di Andrea Ciarini, Emanuele Pavolini e Stefania Cerea

Istruzione e welfare: modelli e andamenti della spesa
di Chiara Agostini (scarica abstract)

Carenze e limiti dell’istruzione e formazione professionale in Italia
di Ennio Pattarin (scarica abstract)

MODELLI DI WELFARE E DI EDUCATION

Partisan Politics, the Welfare State, and Three Worlds of Human Capital Formation.
Una sintesi dello studio di Torben Iversen e John D. Stephens
a cura della Redazione (scarica abstract)

Può la teoria dei tre regimi di welfare applicarsi anche all’istruzione e alla formazione?
di Luciano Benadusi (scarica abstract)

Verso un modello UE del capitale umano?
di Maurizio Ferrera (scarica abstract)

Welfare ed education: il ruolo del sistema politico-istituzionale
di Massimo Paci (scarica abstract)

…AND OTHER TOPICS

SAGGI

L’università tra quasi-mercato e quasi-comunità
di Gloria Regonini (scarica abstract)

Gli stili di dirigenza scolastica in Italia secondo l’indagine TALIS (scarica abstract)
di Giancarlo Gasperoni e Debora Mantovani. Commento di Antonino Petrolino

People first. Rethinking educational policies in times of crisis using the capability approach
di Alejandra Boni e Begoña Arias (scarica abstract)

Disuguaglianze 2.0: divari nell’uso di Internet tra studenti. Uno studio tra i diplomandi di quattro province piemontesi
di Marianna Filandri e Tania Parisi (scarica abstract)

ANALISI E PUNTI DI VISTA SULLA SCUOLA

Il ruolo dell’istruzione formale nella formazione dei valori e dei comportamenti di cittadinanza attiva
di Loredana Sciolla (scarica abstract)

Commento al volume di Norberto Bottani, Requiem per la scuola?
di Luisa Ribolzi (scarica abstract)

Gloria e non Requiem
di Vittorio Campione (scarica abstract)

OSSERVATORIO INTERNAZIONALE SULL’EDUCATION

Diventare insegnanti in Europa. Una comparazione tra quattro Paesi
Una sintesi di Gianluca Argentin e Orazio Giancola (scarica abstract)

RECENSIONI (scarica intera sezione)
Lauder, H., Young, M., Daniels, H., Balarin, M. e Lowe, J. (edited by) (2012),
Educating for the Knowledge Economy? Critical Perspectives
a cura di Francesco Consoli

Viteritti, A. (2013), Scienza in formazione. Corpi, materialità e scrittura in laboratorio
a cura di Maurizio Lichtner

Benadusi, M. (2012), Il segreto di Cybernella. Governance dell’accoglienza e pratiche locali di integrazione educative
a cura di Domenico Zagaglia

Serpieri, R, (2012), Senza leadership: la costruzione del dirigente scolastico.Dirigenti ed autonomia nella scuola italiana
a cura di Marco Pitzalis

Pastore, F. (2011), Fuori dal tunnel. La difficile transizione dalla scuola al lavoro in Italia e nel mondo
a cura di Gianfranco De Simone

Cortese, A. (2013), Carriere mobili. Percorsi lavorativi di giovani istruiti nel Mezzogiorno
a cura di Fabrizio Pirro

Richini, P. (a cura di) (2012), Strumenti per la formazione esperienziale dei manager
a cura di Assunta Viteritti

OSSERVATORIO INTERNAZIONALE SULL’EDUCATION

Questa sezione non è contenuta nel numero in libreria ma è accessibile gratuitamente e per intero on line dal nostro sito ( vai alla sezione on line )

Teacher education in Germany: traditional structure, strengths and weaknesses, current reforms

di Hans-Georg Kotthoff & Ewald Terhart

Becoming a teacher in England – education or training?

di Anton Franks

Stability, structure and development. Features constituting Finnish teacher education

di Jessica Aspfors, Sven-Erik Hansén, Johanna Ray